子供の教育で気になる「フィルター」の存在
最近、LGBTなる言葉が普及したことで、
性的少数者（セクシャル・マイノリティ）への
理解が一段と進みつつあると感じています。
しかし、そうはいっても、
一度身についてしまった”志向”は
なかなか変えることは難しいと思います。
そういう中で重要になってくるのは、
子供の頃における教育なのだと思います。
子供自身にも「性自認」に関する
悩みを抱えた子もいるわけで、
そういう子が偏見や差別にあってしまうことが、
その子にとっても、周囲にとっても
よくない体験であることは間違いありません。
では、どうやってこのような状況を改善していくか
と考えたときに、多くの場合、
”学校の先生に何とかしてもらう”
と考えてしまうことに疑問を感じています。
知識がない先生が多いことも
問題の一つではありますが、
それは勉強すればよいだけのことです。
それよりも、その先生の価値観や
タイミングというフィルターを通して
子供に広まることの不安を感じています。
授業でとりあげるのであれば、
考える主役は子供であって、
先生はファシリテーターに徹するべきだと
思いますが、
先生が思う授業タイミングで
子供たちが興味・関心をきちんと示して
くれるかどうかが、
最終的な理解に大きく関わってしまいます。
それは、読み物教材などを
配布するのだとしても同じこと。
その教材を誰かが与えるのではなく、
常に子供たちの手の届くところに
置くことが重要ではないかと思います。
もちろん、ただ置いてあるだけでは、
気づかないかもしれませんので、
子供が自分の状況に合わせて
適切に提示する必要があるとは思いますが、
「性自認」の悩みに気が付いた子が、
早いタイミングでそういう情報に触れて
「ひとりではない」
「問題でもない」
と気が付くことが大事じゃないかなと。
そのためにITができることが
何かあるはずと思い
考えていきたいと思います。
自己肯定感を高める社会貢献活動の重要性
日本人は諸外国と比べ「自分に自信がある」など自己を
肯定的に捉えている人が少ないという調査結果が出ています。
今を生きる若者の意識～国際比較からみえてくるもの～ ー 内閣府 平成26年版子ども・若者白書
これらの要因としては、
社会環境や教育など様々なことが考えられますが、
それを社会貢献活動によって高めようという
動きがあります。
社会貢献活動が感謝などの見返りを求めるような
偽善的な動機であってはならないと思いますが、
感謝を得たり、役に立っていると感じることで
自分の存在意義を見出すことにつながるのであれば
それは素晴らしい事ではないかと思います。
社会貢献教育オープンシンポジウム2016 （2016年3月12日）ー 日本ファンドレイジング協会
日本人の同質性が阻むイノベーション
IoTの話題が次から次へと記事などで取り上げられ
次の時代に向けた盛り上がりを見せています。
特にものづくりという観点では、
日本は一日の長があります（と思います）ので、
IoTで世界のイニシアチブを
日本がとっていけるかどうかは気になるところです。
IoT Junior Cup 2015 press conference, by Linemetric / horstjens
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